Rektorsbrev Oktober 2024

Hej alla montessoriföräldrar på Malmen Montessori!

Så har redan två hela månader av vårt läsår 2024/2025 sprungit förbi sen vi hördes sist. Jag passar än en gång på att tacka alla som kom på föräldramötena. Att få starta läsåret med att möta er föräldrar är så roligt och inspirerande och jag ser fram emot vårens föräldramöten. 

Likt det förra rektorsbrevet behandlade vi på föräldramötena också temat “Hur hanterar vi motstånd hos våra barn” och i detta rektorsbrev fortsätter vi att fördjupa oss i ämnet, som ju för många ofta blir än mer aktuellt när vi nu går mot den mörkare delen av året. 

 
Motstånd skapar utveckling
Motstånd är faktiskt grunden för hela vår montessoriverksamhet. För det är när barnen får möta motstånd i en rimlig ram som utveckling och lärande uppstår. Jeanette som arbetar hos oss i F-1 liknar motstånd med att cykla, för att barnen ska förstå processen.

– Att cykla har de flesta provat, och jag har beskrivit att motstånd är känslan man möter i en brant uppförsbacke. Ju fler gånger man har testat att cykla uppför samma backe, desto enklare blir det. Och på toppen, då kommer den där härliga känslan att få rulla ner och känslan av att ha övervunnit motståndet.

Känslan av motstånd
Vi behöver hjälpa barnen att utforska och hantera de känslor som finns bakom motståndet. Det kan till exempel handla om en osäkerhet, otillräcklighet eller rädsla för att misslyckas. När vi hjälper barnen med det så kan de också träna på att sätta ord på vad som händer i kroppen och huvudet. På så sätt hjälper vi dem att på både kort och lång sikt förstå sig själva bättre. När de vet vilken känsla det handlar kan de också få hjälp av oss vuxna att hitta strategier för att hantera känslan bakom motståndet.

Misslyckande ingår i lärandet
När barnen har lärt sig en strategi kan de applicera den på fler situationer. Precis som med känslan av motstånd inför att gå upp på morgonen, ta på sig kläder, komma iväg, så kan vi använda den strategin i fler situationer – för ibland handlar det om att bara göra det. Här stöttar vi vuxna barnen att komma över tröskeln, ta dem i handen och få det gjort.

I andra situationer kan motståndet gömma andra känslor. Om det är så att vi förstår motståndet som att det handlar om rädslor som jag beskrev ovan, så behöver vi vuxna skapa en miljö och ett klimat där misslyckanden får ingå i själva lärandet. Barn behöver få misslyckas för att kunna lära sig av sina fel, och att vi vuxna står bakom och uppmuntrar dem till att fortsätta göra ändå.

Att stå ut med en obehaglig känsla
Både när vi hanterar motstånd, misslyckas eller gör fel uppstår obehagliga känslor. Något av det viktigaste vi kan lära våra barn är strategier för att orka bära en obehaglig känsla men också att hitta en väg ut. Vi ska inte genast gå in och försöka ta bort obehaget. När barnen skapar en egen inre uthållighet så orkar de möta nästa situation som innehåller motstånd på ett lite enklare och kanske modigare sätt. För de har tränat på att få tycka att något är jobbigt, oavsett om det beror på rädsla eller ork, så de vet att känslan ebbar ut och inte sällan så mynnar den faktiskt ut i något positivt och utvecklande. 

Sätta ord på känslor
En strategi för att stå ut med obehagliga känslor är att hjälpa barnen att sätta ord på känslorna. Att lära sig grundkänslor och hur de känns i kroppen, att de är som en våg som på toppen är som allra starkast, men att de sen ebbar ut. Att känslor faktiskt bara är känslor och inte fakta, de kommer och sen går de och ersätts av en ny känsla. På det viset hjälper vi barnen att hålla ut, förstå sig själva bättre och uthärda något som känns jobbigt. 

App om känslor
Vi kommer under vårens föräldramöten att fortsätta på temat motstånd och ge fler konkreta tips på vad man som förälder kan göra för att hjälpa sitt barn att arbeta med motståndet. Jag kan även tipsa om Rädda barnens app Safe place där du tillsammans med ditt barn kan prata om känslor och strategier för att hantera dem. 

Ledigheter
Jag påminner om vår policy kring ledigheter. 

“Skolan är obligatorisk och varje arbetsmoment är viktigt. Stor frånvaro från läsårets 178 obligatoriska skoldagar kan leda till brister i utbildningen och kan vara svåra att kompensera bortfallet av undervisningstid. Utlandsresor, fjällsemester, besök hos släktingar och vänner, inköpsresor och liknande ska därför i första hand förläggas till de ordinarie loven. Enligt 7 kap. 18 § skollagen får en elev som omfattas av skolplikten beviljas kortare ledighet för enskilda angelägenheter. Om det finns synnerliga skäl får längre ledighet beviljas. Rektorn beslutar om ledighet, men kan uppdra till annan personal att fatta beslut för enstaka dagar.

Ingen ledighet beviljas under nationella prov.”

Boktober
När lovet nu står runt hörnet önskar jag dig och ditt barn att ni tillsammans kan hitta små stunder för återhämtning tillsammans, något fint att titta tillbaka på när vi nu närmar oss andra halvan av denna termin. Reservera en ny bok på biblioteket, testa en ny lekplats, utmana varandra i ett nytt kortspel eller baka en ny sorts kaka. Eller – gör precis det ni alltid tycker om att göra allra mest. 

Kanske kan Akademibokhandelns Boktober-utmaningar inspirera både vuxna och barn till att sprida läsglädje under läslovet. Vi hörs snart igen!

Vid pennan 2024-10-22:
Vicky Hoffmann Pettersson, rektor för grundskolan Malmen Montessori
vicky.hoffmann@malmen.com